近期，新疆醫科大學第二附屬醫院口腔科研究人員發表論文，旨在探討翻轉課堂結合客觀結構化臨床考試（OSCE）培訓及考核係統運用於口腔醫學教學的可行性。研究指出，口腔專業教學中通過翻轉課堂結合OSCE係統有益於提高學生學習的自主性，顯示良好的教學效果，值得進一步推廣。該文發表在2016年第01期《口腔材料器械雜誌》上。 選擇新疆醫科大學口腔醫學院2012級本科生，隨機分為2組，試驗組（28人）
近期，新疆醫科大學第二附屬醫院口腔科研究人員發表論文，旨在探討翻轉課堂結合客觀結構化臨床考試（OSCE）培訓及考核係統運用於口腔醫學教學的可行性。研究指出，口腔專業教學中通過翻轉課堂結合OSCE係統有益於提高學生學習的自主性，顯示良好的教學效果，值得進一步推廣。該文發表在2016年第01期《口腔材料器械雜誌》上。
選擇新疆醫科大學口腔醫學院2012級本科生，隨機分為2組，試驗組（28人）進行翻轉課堂教學結合OSCE培訓及考核，對照組（25人）進行傳統教學，比較2組的教學效果。
從OSCE考核實踐成績來看：試驗組（85.39±7.60）分，對照組（80.60±11.64）分，試驗組成績優於對照組，P<0.05；從2組筆試理論成績來看：試驗組（84.11±5.88）分，對照組（85.80±7.76）分，差異無統計學意義（P>0.05）。
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