日前，長春醫學高等專科學校賀偉發表論文，旨在研究基礎醫學教育階段，護生對未來護理職業的認同，養成良好的職業習慣，促進身心健康發展。研究指出，在基礎教學階段，設計適宜的教學環境能夠激發護生的學習興趣、職業意識，養成良好的行為習慣，能夠促進護生的全麵發展。該文發表在2012 年31卷第7期《國際護理學雜誌》上。
日前，長春醫學高等專科學校賀偉發表論文，旨在研究基礎醫學教育階段，護生對未來護理職業的認同，養成良好的職業習慣，促進身心健康發展。研究指出，在基礎教學階段，設計適宜的教學環境能夠激發護生的學習興趣、職業意識，養成良好的行為習慣，能夠促進護生的全麵發展。該文發表在2012 年31卷第7期《國際護理學雜誌》上。
以我校2010級護理專業開設的人體解剖學、組織胚胎學、生理學、藥理學等醫學基礎課的理論及實驗教學做為研究內容，根據不同的課程設計不同的教學環境及教學形式。
通過對上述醫學基礎課的教學跟蹤分析，基礎階段的有效教學能夠激發護生的學習興趣、加強護生的職業認知及良好行為習慣的養成，且對護生後續專業課的學習、護理實訓等都起著積極的作用。
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