近期，首都醫科大學附屬北京同仁醫院北京市耳鼻咽喉科研究所耳鼻咽喉頭頸科學教育部重點實驗室（首都醫科大學）研究人員發表論文，旨在分析語前聾嬰幼兒助聽後聽覺與言語能力發育的相關性，探討不同耳聾程度、不同評估階段其助聽前後的言語能力發育隨聽覺能力發展變化的關係。研究指出，語前聾嬰幼兒助聽後聽覺與言語能力發育密切相關，言語能力隨聽覺能力的提高而提高；耳聾程度越輕、助聽器使用時間越長，助聽後嬰幼兒聽覺
近期，首都醫科大學附屬北京同仁醫院北京市耳鼻咽喉科研究所耳鼻咽喉頭頸科學教育部重點實驗室（首都醫科大學）研究人員發表論文，旨在分析語前聾嬰幼兒助聽後聽覺與言語能力發育的相關性，探討不同耳聾程度、不同評估階段其助聽前後的言語能力發育隨聽覺能力發展變化的關係。研究指出，語前聾嬰幼兒助聽後聽覺與言語能力發育密切相關，言語能力隨聽覺能力的提高而提高；耳聾程度越輕、助聽器使用時間越長，助聽後嬰幼兒聽覺與言語能力發育的相關性越高。該文發表在2015年第05期《聽力學及言語疾病雜誌》上。
以32例語前聾嬰幼兒為研究對象，助聽器選配年齡3～34個月，平均15.6個月，分為極重度耳聾組（16例）、重度耳聾組（11例）和中度耳聾組（5例），使用聽覺行為分級（categories of auditory performance，CAP）和言語可懂度分級（speech intelligibility rating，SIR）問卷分別於助聽前及助聽後1、3、6、9、12個月時對患兒的聽覺及言語發育能力進行評估，並進行線性相關與回歸分析。
極重度、重度及中度耳聾組CAP與SIR評估得分均存在線性相關，相關性由低到高依次為極重度耳聾組（R=0.656）、重度耳聾組（R=0.758）、中度耳聾組（R=0.849）（均為P<0.05）。助聽前後不同評估階段CAP與SIR評估得分均存在線性相關，相關性由低到高依次為助聽前（R=0.559）、助聽後1個月（R=0.575）、助聽後3個月（R=0.726）、助聽後6個月（R=0.823）、助聽後9個月（R=0.838）、助聽後12個月（R=0.855）（均為P<0.05）。
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