在接診耳鳴、處置耳鳴時，對耳鳴患者進行《量表評估》是耳鳴診療與康複的基礎工作之一。在耳鳴評估方法中，《耳鳴煩躁度評估》是不可缺少的重要環節。
在接診耳鳴、處置耳鳴時，對耳鳴患者進行《量表評估》是耳鳴診療與康複的基礎工作之一。在耳鳴評估方法中，《耳鳴煩躁度評估》是不可缺少的重要環節。
耳鳴的發生，發展與“崩潰”是在一個時間段內累積的過程，是一個信號感知從量變到質變、從感性到理性的過程。這個過程是一個持續、強化的過程，也是心理聲學形成的過程。例如人類學習語言，需要通過強化聲信號刺激才能習得語言，而習得語言的最重要的表現是應用語言，通過交流進行表達，形成各種思維方式。音樂也是如此，通過不斷重複性的刺激，習得樂音，並能產生愉悅與煩躁的情感，因為“好聽”或者“不好聽”，我們經常會改變曲目。這種由於聲信號刺激而改變人的狀態的現象也是心理聲學形成的過程和表現形式之一，例如我們知道一個“哼著小曲兒的人的情緒”，我們也可以通過一個人的“言語表達”了解其狀態……
耳鳴是一個持續的聲音感知，對患者來說是一種“重複刺激”或“強化刺激”，一段時間後，導致不良的心理聲學反應——煩躁或者情緒變化，但絕對不是愉悅的狀態。在耳鳴門診中，幾乎沒有“因為一次耳鳴或者一過性耳鳴”而就診的，幾乎所有耳鳴患者是“因為持續或重複出現耳鳴並引起關注後”才開始就診的。這些現象可以揭示：耳鳴導致煩躁或者非愉悅的狀態。
耳鳴是刺激輸入，非愉悅的狀態是輸出。而人類的聽覺是一個從聲刺激到行為反應的神經生物學過程，這個過程通過強化刺激或重複刺激逐步形成的，通過聲信號輸入而學會了“聆聽”……
通過聆聽語言或音樂，可以調動或改變人的情緒，因為耳鳴引起煩躁或者非愉悅的情緒同樣是由於“聆聽”引發的。
無論如何，耳鳴是就診於耳科常見的主訴之一。應對耳鳴需要從兩方麵入手：一是診斷，發現問題;二是康複，解決實際問題，讓耳鳴不鳴!而不能因為“煩躁或者不煩躁”而忽視“耳鳴是聽覺輸入信號”。絕大多數持續性耳鳴可以獲得很好的幫助!
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