作為一名醫療界政協代表和多年紮身於臨床一線近40年的醫生，兩年前，全國政協委員、複旦大學中山醫院心內科葛均波院士曾在關於醫學人才培養的提案中對我國醫學人才的培養表達過擔憂，這次疫情使我國醫學教育不足的問題更加凸顯。

“目前的研究方法，很難發表高水平論文及研究成果，隻能培養出半生不熟的碩博士研究生。”葛均波院士介紹了目前我國醫學本科生培養是以5年製為主，畢業後是3年的住院醫師規範化培訓，在這期間數個複雜的體係讓師生產生困擾，其中包括了科研型碩士（科碩）、臨床型專業碩士（專碩）、四證合一碩士、有學曆無學位、有學位無學曆………，學生一旦進入（考入）碩士培養，第一年是基礎課，第二年進入實驗室或者臨床後馬上又要麵臨考證、考博或者找工作，而僅憑一年的研究幾乎不可能發表“高水平”的論文，經過碩士培養的醫學生在研究和臨床都半生不熟，如果僥幸通過了博士考試進入博士生培養，第一年又重複基礎課，第二年剛剛進入實驗室又馬上要忙於答辯找工作，如果博士導師和碩士培養期間的研究方向不同，還要根據新導師的研究方向重新選題。同樣，真正做科研的時間大約隻有一年多，一年的研究也很難產出“高水平”的成果，在博士培養的過程中，又有科博、專博。又培養出一個半生不熟的博士畢業生…。

“以目前取得的醫學教育為基礎，構建新的以培養全科醫生為重點的“5+3”一體化醫學博士學位培養體係。”葛院士強調，要明確“5+3”一體化是培養全科醫生為重點，參照國際醫學學位標準，授予醫學博士學位。

該體係符合醫學規律，節省醫學教育資源；從學製學位上給全科人才吃下定心丸，穩定醫學人才紮根基層，夯實基層衛生人才體係。近年來在呼吸、心血管和神經介入三個學科試點的專科醫生培訓製度試點已經初見成效，專科醫生是完成“5+3”的醫學博士的延伸，建議將以上三個學科的試點盡快推行到其他學科專業。

而在培養合格科研型博士方麵，葛均波院士建議，可以打通碩士-博士研究生培養環節，培養合格的科研型博士。完成一年基礎課後讓學生靜靜心心地有3-4年的時間完成科研課題、獲得一個高水平的科研成果，通過答辯完成博士培養。

如此，可以合理的完成高質量的“合格醫生”培養。為國家培養合格的全科醫生和專科醫生。在培養臨床醫學科學家方麵，可以為學生節省1-2年時間，為國家和家庭節約培養費用，學生不該整天為應付考試疲於奔命，更重要的是讓導師和研究生能夠產出高水平的科研成果。