3.爸爸媽媽可以指導蒙蒙喂養小動物，從而激發蒙蒙的愛心以及責任心。3.父母要對巍巍活動的過程多加關注，而減少對巍巍活動的結果關注，樹立巍巍對活動本身的內在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控製轉換成為巍巍自身對活動的內在約束。
性格偏向4：衝動把人累的多動兒
巍巍，一個讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子，喜歡他是因為他的聰明可愛，對他“頭痛”是因為他的“無規則紀律”。他總是喜歡動個不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是突然把自己剛搭拚好的積木向地上一推，或者他就僅僅是在班級內走來走去，就是不能安靜坐一會。當然這樣來形容他也有一些不妥，因為在他喜歡的卡通片之前，巍巍可以安靜地坐半個小時，但除此之外，似乎很難找到其他的“法寶”能使巍巍靜靜地坐一會……
巍巍雖然能夠在喜歡的卡通片前“坐下來”，但是在大多數的時間和場合他卻“坐不定”，這說明他是一個具有多動傾向的孩子，他具有一定的衝動的性格偏差，這類偏差的典型特征是：
1.喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中於某一件事情，喜歡的事情也隻有三分鍾的熱度。
2.精力充沛，行為多動，但有的時候能偶爾專注與感興趣的事情上，雖然時間極短。
愛心提醒：
對於巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時候，可以注意以下幾個方麵：
1.從環境入手，減少環境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動。
2.設立目標，培養巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據巍巍在活動過程中堅持的時間不同而給予不同程度的獎勵。
3.父母要對巍巍活動的過程多加關注，而減少對巍巍活動的結果關注，樹立巍巍對活動本身的內在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控製轉換成為巍巍自身對活動的內在約束。
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