近日，首都醫科大學宣武醫院藥劑科沈芊、褚燕琦和薑德春等共同發表論文，旨在探討以問題為基礎的互動式教學法在臨床藥理學課堂教學中的效果。研究指出，以問題為基礎的互動式教學有利於培養學生的創新能力，在醫學生課堂教學中的嚐試是基本成功的。該文發表在2010年09卷(8)期《醫學教育探索》上。
近日，首都醫科大學宣武醫院藥劑科沈芊、褚燕琦和薑德春等共同發表論文，旨在探討以問題為基礎的互動式教學法在臨床藥理學課堂教學中的效果。研究指出，以問題為基礎的互動式教學有利於培養學生的創新能力，在醫學生課堂教學中的嚐試是基本成功的。該文發表在2010年09卷(8)期《醫學教育探索》上。
2004級七年製醫學專業59名學生采用傳統教學法進行臨床藥理學的課堂授課、2005級七年製醫學專業60名學生在臨床藥理學課程嚐試了互動式教學法，並對這2個班學生的成績進行分析，同時進行問卷調查，了解學生對兩種教學法教學效果的評價。
大多數學生認為互動式課堂教學能激發學習興趣。能提高自學能力、思考能力、創新能力、語言表達能力，能增進團隊合作精神，能較好地引導本學科與相關學科知識的聯係。
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