近日，右江民族醫學院口腔醫學係黎淑芳、鄧敏和廖明華等共同發表論文，旨在改革預防口腔醫學的教學方法，提高學生的學習能力。研究指出，采用研究性學習的教學方法有利於學生自學能力等各方麵的發展，有利於教學質量的提高。該文發表在2010年09卷(11)期《醫學教育探索》上。
近日，右江民族醫學院口腔醫學係黎淑芳、鄧敏和廖明華等共同發表論文，旨在改革預防口腔醫學的教學方法，提高學生的學習能力。研究指出，采用研究性學習的教學方法有利於學生自學能力等各方麵的發展，有利於教學質量的提高。該文發表在2010年09卷(11)期《醫學教育探索》上。
以2005級5年製口腔醫學本科專業48名學生為研究對象，將其隨機分為兩組，實驗組部分教學采用研究性學習教學方法。采用理論考試和問卷調查進行教學效果評估。
實驗組學生在研究性學習教學的部分考試內容上成績高於應用傳統教學方法的對照組(P＜0.05)，81.2%的學生認可研究性學習的教學方法。
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