“老師也尷尬，不知道怎麼教，現在我還能記得的就隻有害羞的感覺了。”來自韓國的小李回憶小學性教育時如是說。不過，來自丹麥的米歇爾卻對本報記者說：“我們那裏(性教育)很直白的，也不害羞，就是很好奇。”

　　“我是從哪裏來的?”盡管這個問題的答案是一樣的，但世界各國卻各有一套自己的講解方式。英法等歐洲國家比較開放，甚至被指責“太過火”;日韓等亞洲國家則使用循序漸進的方式，內容上也含蓄了不少。

　　而對於尺度問題，北京青少年法律心理服務中心的心理專家朱海南接受《法製晚報》記者采訪時指出，性教育不能“拿來主義”，過早實行性教育可能導致性早熟，甚至成為孩子接觸性的橋梁。

　　各國方式

　　英國：尺度大被指“太過頭了”

　　1993年起，英國將性教育從生理課程中獨立出來。今年起，更將性教育設為中小學必修課，向5歲以上學生講授性知識。

　　不過，英國用於幼兒和小學生的性教育教材並不是官方統一製定的，而是學校自行選擇。這些教材中，不乏尺度相當大的。今年初，一份報告曾指責這些性教育教材對年幼的孩子來說“太過頭了”。

　　這份報告指出，英國一本名為《我從何而來?》的性教材使用了一對卡通形象的夫妻裸體擁抱在床上的插圖，並用直白的成人語言解釋性行為。此外，本書在介紹男女性器官時，直接使用了“三點全露”的漫畫，文字也毫不避諱，甚至用一些俚語來形容性器官。

　　另外一本名為《媽咪下蛋》的畫冊，用簡筆圖的形式描述性交體位，這一讀本在英國不同地區被定為適合5-7歲或者8-9歲兒童閱讀。

　　報告認為，這些過於暴露的性教材，不適於兒童學習，並號召家長若發現子女在使用這些教材，要積極投訴。

　　不過，這些大膽的教材也有自己的長處，就是善於用調皮的說法來講解性知識。如“性行為就像跳繩，你總不能跳上一整天”，或者用撓癢癢來形容性行為等。

　　法國：生物課上進行性教育

　　在法國，在青少年時期接受過性教育的民眾也有著截然相反的兩種聲音。支持者說：“我從此明白了生命的玄妙之類”;反對者表示：“知道了這些知識後，我覺得自己是一個誕生在罪惡裏的人”、“我感到十分羞愧”、“我的價值觀受到了很大的衝擊”。

　　法國小學的性教育主要集中在生物課上。一部分知識在小學二年級最先開始涉及，然後在四年級會學到與人類生殖相關的基礎知識。

　　其教學大綱的主要內容包括，關於生命延續的知識、性周期、受精、避孕、節育、性傳播疾病等。

　　當然，知識講授的深度和廣度跟授課老師也有很大的關係。而講課時，老師也會借助一些視覺上的道具，包括人物裸體、一些比較親密的關係圖等。

　　日本：循序漸進分六學年學習

　　據說，日本有個習慣，就是父母和孩子一起泡澡。日本人認為，在孩子很小的時候就開始帶著他們一起洗澡，這樣他們對大人的身體就有了很自然的認識。

　　日本教育機構是從青少年最喜歡的藝術形式——動漫入手，以動漫為載體、以生動活潑的形式向孩子傳授性知識。

　　概括地講，日本中小學性教育的內容包括身體發育、心理發展、男女人際關係、與社會協調等方麵。

　　小學性教育的內容分為六學年學習，第一學年主要講解保護身體，男女友好相處以及不受引誘;第二學年開始接觸長大的身體;如此循序漸進，直至第六學年教授射精、異性朋友等知識。

　　日本中小學性教育的方法有兩種——集體指導和個別指導。要麼在一些課程和特別活動中進行有關性知識的學習，要麼以某個學生為對象，對他們當中存在的各種有關性的問題適當地給予特別的指導。

　　韓國：用童話給小學生講解性知識

　　韓國的性教育始於1983年。一般從小學5、6年級(12-13歲)開始，每年在學校進行一兩次性教育。

　　近年來韓國頻繁發生小學生性暴力事件，學校和家庭都感覺到早期性教育的嚴重性。而且在網絡越來越發達的今天，孩子更易接觸有關性的內容。因此，韓國性教育對象的年齡正在減小，並在探索針對兒童的性教育方式。

　　在韓國的小學裏，有特聘的性教育專家給學生進行性教育，市政府和私人機構也會不定期舉辦針對兒童的性教育展覽會，給孩子提供了解性知識的場所。而性教育的內容包括男女身體的變化和區別、青春期、性暴力預防、懷孕等。

　　為了小學低年級的性教育，韓國的出版社出版了一係列兒童性教育的童話書。小學1年級性教育的圖書《幫幫我，洗衣奶奶》就是一本性教育方麵的童話。主要內容是小朋友們對付性暴力保護自己的方法。

　　美國：不做硬性規定性教育保守

　　在性教育方麵，美國沒有統一要求。通常7到12年級(美國的初等教育和中等教育共分12個年級)的學生都會接受至少一門性教育課程。而在一些州，5到6年級就有關於性知識的課程。

　　在具體的性教育課程設計上，聯邦政府不做硬性規定，而是由各州分別製定各自的教育方案。有的州更是把對性教育的規劃下放到學區一級單位，由其自行安排性教育內容。

　　在“花花世界”的美國，性教育的“保守”程度其實遠比人們想象的高。研究顯示，近六成美國學校的性教育秉承的是“節製性行為”的原則，即鼓勵青少年杜絕婚前性行為，並反對向青少年提供有關避孕的信息，因為這種做法被認為是鼓勵青少年的婚前性行為。

　　美國雖然沒有統一的學生性教材，但一些全國性的社會組織和行業組織起到了協調和監督的作用。

　　美國兒科學會青少年委員會就製定有一份詳盡的性教育參考書目，為兒童、青少年甚至其父母提供參考。

　　參考書目的範圍極廣，從艾滋病防治、避孕、青春期、性行為到預防性犯罪等等無所不包，列舉的書目多達150多種。而且，書目在編製時還特別注意針對父母和青少年，如同樣關於性行為的書籍，就被分為“致父母”和“致青少年”兩種。

　　人物訪談

　　韓國小李：講的時候我好害羞

　　“當時什麼都不知道，老師講的時候我好害羞。”在記者提到本國的性教育時，來自韓國的小李忍不住說道。

　　小李告訴記者，韓國性暴力問題越來越嚴重，每周幾乎都會有小學生受到性暴力，性教育其實是很有必要的。

　　她說，她是小學5年級時才開始上性教育課的。當時韓國每個學校都有一個保健老師，全校5年級的男女同學分成兩個班上性教育課。

　　“很多人坐在一起，好尷尬，很多老師也不願講這個，因為她們也尷尬。”小李說。

　　此外，小李還告訴記者，中國社會對性教育的爭議最近在韓國也發生過。當來自英國等國比較開放的性教材進入韓國時，很多韓國的父母受不了，認為不合適，不同意給孩子看。

　　丹麥米歇爾：很想了解這些東西

　　在中國生活了一段時間的丹麥人米歇爾告訴記者，她是在12至13歲進行性教育的。學習一個學期，每周2個小時的課程。教授的內容很開放。

　　“我們會男女分組，老師講課的時候會有裸體模特或者裸體圖片。”米歇爾介紹說。

　　她表示，上性教育課時並不會害羞，而是感到好奇，很想了解這些東西。“從身體的變化到將來女孩子會有什麼擔憂以及性、性愛等知識，所有的內容都是很open(放開)、直白的。”

　　米歇爾說，老師還會講自己的經驗，甚至談到性愛的感受，身體的反應等，“不過，這些都是為了讓我們能夠提前理解和應對”。此外，她表示，在中國生活的這段時間也會接觸到一些當地的小孩子，她發現，對於中國孩子而言，性仍然是一個不能或者沒什麼可說的話題。

　　專家說法

　　心理專家：小學性教育易使孩子性早熟

　　今天，心理專家朱海南在接受本報記者采訪時表示，性教育不能盲目學習國外的一些觀點。小學期間，對性有過多的了解不利於專注學習的狀態，而且容易使孩子性早熟。

　　朱海南認為，到了高中，相對成熟了，再進行性教育更為合適，小學不宜在性教育上大做文章。

　　朱海南指出，現在互聯網和一些書籍上關於性話題的尺度很大，如果不禁止這些東西，進行性教育其實是“治標不治本”。他認為一些沒有接觸過性知識的小學生，可能會因為性教育而產生好奇心，弄巧成拙反而會成為孩子接觸性的橋梁。

　　編著者：建立對身體器官平等認識和對待的觀念

　　《成長的腳步》一書的編著者之一，首都師範大學性健康教育研究中心主任張玫玫認為，成人對生殖器官很敏感，而孩子很小的時候思想還沒有受到汙染，在這時候引入生殖器官課程，是為了建立他們對身體器官平等認識和對待的觀念。

　　不過，張玫玫表示，不認為試點學校都能接受“性交”內容進教材，“雖然性教育大綱要求對學生都要講，但不是所有學校都能做到”。