神經生物學測量在 EF 和 ER 教師評分方麵的相對效用及其潛在神經生物學的發展軌跡具有影響。
注意缺陷/多動障礙的結構和擴散加權腦成像預測因子及其在非常年幼(4 至 7 歲)兒童中的症狀
英文標題：
Structural and diffusion-weighted brain imaging predictorsof attention-deficit/hyperactivity disorder and itssymptomology in very young (4- to 7-year-old) children
發布機構：
歐洲神經科學協會聯盟
發布日期：
2022-10-10
簡要介紹：
目前的研究旨在確定注意力缺陷/多動障礙 (ADHD) 的關鍵神經生物學，因為它與 ADHD 診斷類別和多動/衝動行為和注意力不集中的症狀有關。為此，我們采用了一種預測建模方法來確定關鍵的結構和擴散加權腦成像措施及其在教師對執行功能 (EF) 評分方麵的相對地位(通過執行人員行為評分清單的元認知指數衡量)功能 [BRIEF]) 和消極情緒和情緒調節 (ER)(通過情緒調節清單 [ERC] 測量)，在關鍵的年輕年齡範圍(4 至 7 歲，平均年齡 5.52 歲，82.2% 西班牙裔/拉丁裔)，其中通常會與教育工作者和臨床醫生進行初步接觸。教師對 EF 和 ER 的評分可預測 ADHD 診斷類別以及多動/衝動行為和注意力不集中的症狀。在評估的神經測量中，當前的研究確定了在很大程度上未被充分研究的彌散加權成像測量對於 ADHD 及其相關症狀的潛在神經生物學的關鍵重要性。具體而言，我們的分析暗示額下回是 ADHD 診斷類別及其相關症狀的關鍵預測指標，高於和超出教師對 EF 和 ER 的評分。總的來說，當前的一組發現對 ADHD 理論、神經生物學測量在 EF 和 ER 教師評分方麵的相對效用及其潛在神經生物學的發展軌跡具有影響。
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