如果孩子聽勸，被提醒後能好好完成作業，而且有目的、有計劃，不會不分場合搗蛋，則要考慮其他原因。可以利用周末等機會，給孩子創造與同伴一起玩耍的機會，鼓勵其大膽融入人群。
“孩子學習時一會兒玩橡皮，一會兒畫小人，有時幹脆盯著外麵發呆……是不是多動症？”如今，不少家長有著類似的困惑。
事實上，玩是孩子的天性，愛玩想玩說明他們思維活躍，想象力豐富。在玩橡皮、畫小人的過程中，很可能已經沉浸在自己創造的故事裏。因此，家長不要輕易給孩子扣上“多動症”、“注意力缺陷”等帽子。如果孩子聽勸，被提醒後能好好完成作業，而且有目的、有計劃，不會不分場合搗蛋，則要考慮其他原因。
家長第一要思考，孩子日常的遊戲時間夠不夠。如果安排了太多的學習班，孩子被“學習”重壓，玩的意願被長期壓製，就可能通過各種渠道反彈出來。
第二，家長不妨參與孩子的遊戲，和他一起玩玩具、畫畫。待孩子沒有恐懼心，完全信任你時，再適時問問他：“玩的時候你心裏想的什麼故事，能講給我聽聽嗎？”然後等待孩子的回答。隻有了解孩子玩的真正原因，才能有針對性地解決。
第三，可以利用周末等機會，給孩子創造與同伴一起玩耍的機會，鼓勵其大膽融入人群。▲
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